一、单项选择题：本大题共30小题，每小题1分，共30分。在每小题列出的备选项中只有一项是最符合题目要求的，请将其选出。

1.柏拉图认为美学研究的对象是

A.美的事物

B.美本身

C.美感

D.艺术

2.审美关系从属于人与世界的

A.反映关系

B.存在论关系

C.认识关系

D.实在论关系

3.马克思认为影响主体审美趣味的主要因素是

A.先天条件

B.家庭条件

C.个人条件

D.社会条件

4.席勒认为，在审美的国度里，每个人都是

A.快乐的公民

B.自由的公民

C.富有的公民

D.闲适的公民

5.“多样统一”这一形式规律最本质的特点是

A.整齐一律

B.均衡对称

C.对比反差

D.和而不同

6.认为动物也具有美感的是

A.康德

B.卡西尔

C.达尔文

D.柏格森

7.广义的审美形态包括自然美、艺术美和

A.人体美

B.工艺美

C.社会美

D.心灵美

8.审美形态的二重性是指民族性与

A.地域性

B.时代性

C.阶级性

D.世界性

9.最基本的两种审美形态是

A.优美与崇高

B.悲剧与喜剧

C.丑与荒诞

D.崇高与滑稽

10.博克认为崇高起源于人类的

A.安全需要

B.社交需要

C.生殖需要

D.道德需要

11.古希腊悲剧属于

A.性格悲剧

B.命运悲剧

C.社会悲剧

D.历史悲剧

12.现代丑学的开端是

A.卢俊的《忏悔录》

B.莱辛的《拉奥孔》

C.罗森克兰兹的《丑的美学》

D.克罗齐的《美学原理》

13.在古希腊的审美经验理论中，“净化说”的侣导者是

A.巴门尼德

B.苏格拉底

C.柏拉图

D.亚里士多德

14.英国经验主义美学所处的时代是

A.古希腊

B.中世纪

C.近代

D.现代

15.中国古代美学中把自然物人格化的理论是

A.畅神说

B.比德说

C.缘情说

D.童心说

16.在审美感知中，主体与客体的关系是

A.相互分离

B相互对立

C.相互交融

D.互不相关

17.在审美经验的构成要素中，中国古代儒家美学重视的是

A.感知

B.想象

C.情感

D.理解

18.审美活动中最典型、最高级的形态是

A.生产活动

B.娱乐活动

C.科学活动

D.艺术活动

19.主张美学研究的对象是“美的艺术”的美学家是

A.费希特

B.黑格尔

C.叔本华

D.尼采

20.苏珊·朗格所倡导的艺术观是

A.游戏说

B.符号说

C.原型说

D.集体无意识说

21.中国古代美学家韩愈主张

A.文以载道

B.诗以言志

C.音由心生

D.诗缘情

22.艺术活动开于

A.意象的产生

B.意境的营造

C.感官的触发

D.情感的抒发

23.最重要的艺术创造力是

A.认识能力

B.观察力

C.表达能力

D.想象力

24.在艺术接受的过程中主体的精神升华到高度自由境界的阶段是

A.观

B.感

C.品

D.悟

25.审美是艺术的

A.唯一功能

B.次要功能

C.核心功能

D.间接功能

26.中国古代美育思想的源头可以追溯到

A.先秦

B.两汉

C.魏晋

D.唐宋

27.西方中世纪美学主张

A.美育应服务于信仰

B.美育应服务于认知

C.美育应服务于政治

D.美育应服务于科学

28.中国古代人性觉醒、个性发展的时代是

A.夏商周时期

B.先秦时期

C.魏晋时期

D.唐宋时期

29.美育的主要特点之一是

A.受动性

B.规范性

C.能动性

D.强制性

30.美育的根本价值取向是培养

A..全面发展的人

B.道德高尚的人

C.理性的人

D.感性的人

二、多项选择题：本大题共5小题，每小题2分，共10分。在每小题列出的备选项中至少有两项是符合题目要求的，请将其选出，错选、多选或少选均无分。

31.对于欣赏者来说，“作品只在与他的能力相应的程度上存在”。这说明审美对象

A.是一种精神实体

B.是先于审美活动而存在的

C.只存在于审美活动中

D.只存在于主体的主观经验中

E.是在审美活动中生成的

32.审美经验具有非功利性的原因在于

A.与对象的实际存在相关

B.与对象的实际存在无关

C.与主体的物质需要相关

D.与主体的物质需要无关

E.与主体的认知需要相关

33.下列关于艺术存在方式的表述正确的有

A.艺术首先存在于意象世界中

B.艺术只能存在于人的审美活动中

C.艺术存在于艺术创造——艺术品——艺术接受的动态流程中

D.艺术只存在于艺术家的创作活动中

E.艺术只存在于读者的接受活动中

34.蔡元培的“美育代宗教说”主张

A.美育是自由的，宗教是强制的

B.美育是进步的，宗教是保守的

C.美育是普及的，宗教是有界的

D.美育是趣味教育，宗教是道德教育

E.美育是感化教育，宗教是情感教育

35.席勒美育思想的理论贡献有

A.从哲学高度解释了美育的目的

B.把美育的价值界定为完善人性

C.提出了“寓教于乐”的主张

D.认为美育就是道德教育

E.回答了完满人性的方式

三、简答题：本大题共6小题，每小题6分，共36分。

36.简述美学学科的建立过程。

37.简述亚里士多德的悲剧观。

38.简述优美与美的关系。

39.简述艺术模仿说的主要缺陷。

40.简述艺术想象力的特点。

41.简述马克思的美育思想。

四、论述题：本题10分。

42、论审美对象在审美经验中得以呈现的主体条件。

五、分析说明题：本题14分。

43.老一辈无产阶级革命家***曾经说过，他在青年时代阅读了左翼作家蒋光慈的小说《少年漂泊者》之后，深受感动，产生了强烈的共鸣，激励他下定决心走上了革命道路。

请结合上述事例，说明审美理想对于人生实践的作用。