课程代码：03005

一、单项选择题（本大题共25小题，每小题1分，共25分）

在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。

1.教育学真正成为一门科学是在（      ）

A.18世纪中叶                                          B.19世纪中叶

C.20世纪初                                              D.20世纪中叶

2.强化不是按预定的反应次数进行，而是发生在变化的反应次数之后，这种现象称为（      ）

A.固定间隔强化                                        B.变化间隔强化

C.固定比率强化                                        D.变化比率强化

3.在合作学习过程中，小组效率模式主要适用于（      ）

A.技能范畴的学习                                    B.行为范畴的学习

C.态度范畴的学习                                    D.知识范畴的学习

4.借助于同伴的相互作用产生学习动力的学习方式是（      ）

A.合作学习                                               B.强化学习

C.发现学习                                               D.观察学习

5.实验结果显示，学生注意力开始下降发生在讲授（      ）

A.10分钟后                                              B.20分钟后

C.30分钟后  

6.以下叙述中符合行为主义理论主张的是（      ）

A.学习行为是通过刺激和反应的联结学会的

B.人类学习有自己独特的认知过程

C.学习是通过理解、分析、和思维等过程来进行的

D.学习是对环境的主动适应过程

7.“服从别人的能力”属于小组教学目的的（      ）

A.智力范畴                                               B.情感范畴

C.社会范畴                                               D.表达范畴

8.教师在进行小组教学时可采取的指导方式是（      ）

A.讲授式                                                  B.演示式

C.榜样式                                                  D.命令式

9.以小组功能为依据，不属于常见小组教学类型的是（      ）

A.辅导小组                                               B.指导讨论组

C.解答问题组                                           D.成对互助组

10.在学生具有一定知识背景情况下，为促进小组教学效果，教师的角色应该是活动的（      ）

A.参与者                                                  B.协调者

C.观察者                                                  D.领导者

11.以问题为基础的教学方法的教学步骤不包括（      ）

A.教师讲授                                               B.明确学习问题

C.学生自学                                               D.小组讨论

12.在课堂提问中，问题程度划分的第三个水平为（      ）

A.分析                                                      B.应用

C.评价                                                      D.综合

13.20世纪60年代初提出的一种创造性解决问题的有效方法是（      ）

A.快速传递法                                           B.旋转木马法

C.滚雪球法                                               D.头脑风暴法

14.临床教学中，能够有效培养学生的口头表达能力的是（      ）

A.论文撰写                                               B.病例讨论

C.与病人聊天                                           D.阅读医疗文件

15.临床教师帮助学生减少焦虑的方法是（      ）

A.严格要求                                               B.说服教育

C.认真管理                                               D.鼓励支持

16.下列影响学生学习的临床物理环境有（      ）

A.病房声音噪杂                                        B.临床实习的季节

C.学习人员的数量                                    D.病区采用的护理方式

17.经验学习的分类目标中，“认同”指的是（      ）

A.意识到一个经验                                    B.决定成为某个经历中的一员

C.把学习者与要学习的东西联系起来        D.经验继续影响其生活方式

18.下列体现经验学习的实质的学习方式是（      ）

A.用眼睛看                                               B.自己做

C.听别人讲述                                           D.自己阅读

19.用观察法来判断患者在住院期间是否有焦虑、恐惧的情绪状态，属于（      ）

A.测量                                                      B.评估

C.评价                                                      D.测评

20.形成性评估通常是为了（      ）

A.在一项教学活动开始之前发现其存在的问题

B.在教学活动运行过程中随时了解动态的教学过程

C.在教学过程某一阶段终结时进行阶段性总结

D.在教学活动过程中，选拔优秀的学生

21.根据评估过程中主体、客体关系可将评估分为（      ）

A.外部评估和内部评估                             B.宏观评估和微观评估

C.定量评估和定性评估                             D.正式评估和非正式评估

22.通过实际的技术操作获得评估学生临床操作技能的资料，评估的内容层次属（      ）

A.认知领域                                               B.情感领域

C.精神运动领域                                        D.思维领域

23.为了选拔尖子学生而进行的考试，其试题的难度区间应在（      ）

A.0.2~0.4                                                  B.0.3~0.5

C.0.4~0.6                                                  D.0.5~0.7

24.某试卷的区分度为0.20-0.29，表明该试卷（      ）

A.很好                                                      B.良好，修改后更佳

C.尚可，仍然需要修改                             D.差，必须淘汰

25.试卷P（难度）>0.5，D（区分度）<0.2，则该试卷（      ）

A.试题难度适中，区分度良好

B.试题偏难，但仍然有较好的区分度

C.区分度较差，如果内容是学生必须掌握的，试题尚可使用

D.无区分度，又过分难，应该放弃不用

二、多项选择题（本大题共10小题，每小题1分，共10分）

在每小题列出的五个备选项中至少有两个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选、少选或未选均无分。

26.在教师行为中，主要教师行为包括（         ）

A.激发动机                                               B.教师的呈示

C.对话                                                      D.辅导

E.课堂管理

27.有关当代教学的叙述正确的是（         ）

A.在教师与学生中，更重视学生               B.在知识与能力中，更重视能力

C.在教法与学法中，更重视学法               D.在认知与发展中，更重视发展

E.在过程与结果中，更重视过程

28.认知发现学习理论认为，学习的三个过程是（         ）

A.技能转化                                               B.新信息的获得

C.信息的转化                                           D.评价

E.信息分类

29.教师在授课中语言表达中的讲话模式包括（         ）

A.陈述实施                                               B.提问和回答问题

C.将资料进行定义和分离                          D.做解释

E.对比知识、评估材料

30.课堂讲授时，保持学生注意力的方法有（         ）

A.有意识地运用视觉材料                          B.采用“信息快速传递技巧”

C.讲授过程中有3～4分钟休息                 D.讲授最后用不完全填空形式进行测验

E.教师授课时语调要高一些

31.小组教学环境包括（         ）

A.人文环境                                               B.自然环境

C.物理环境                                               D.心理环境

E.课堂环境

32.组内交流和相互作用的类型包括（         ）

A.角色互换法                                           B.滚雪球法

C.模拟法                                                  D.实验性方法

E.非实验性方法

33.以问题为基础的教学法在护理教育中应用时存在的问题有（         ）

A.缺乏有经验的师资队伍                          B.课堂上未讲授此方法

C.学生缺乏临床经验                                 D.缺乏丰富的教育资源

E.学生的适应性差

34.效度一般可分为（         ）

A.程度效度                                               B.内容效度

C.结构效度                                               D.效度标准关联效度

E.功能效度

35.描述“评估不受偶然因素干扰的程度”的指标是评估的（         ）

A.有效性                                                  B.真实性

C.稳定性                                                  D.可靠性

E.可行性

三、填空题（本大题共6小题，每空1分，共10分）

请在每小题的空格中填上正确答案。错填、不填均无分。

36.如果从社会的角度来定义教育，从广义上说，凡是增进人们的_________、影响人们的_________的活动，都是教育。

37.护理教育是指为护理学科培养具有宽厚的_________、_________、护理学等知识，并能为人类健康服务的专业人才的活动。

38.提出“塑造”概念的行为心理学家是_________。

39.护理的课程设置模式包括“建筑式”_________和_________。

40.苏格拉底式教学方式是一种完全依赖_________的方式，又称师生对话式教学。

41.评估的有效性，称为_________，即一个评估的结果与欲要评估的属性之间_________的指标，也就是指一项评估实际上达到了多少它应该达到的目的。

四、名词解释（本大题共5小题，每小题3分，共15分）

42.效果律

43.强化消退

44.再认

45.“参与”决定

46.观众效应

五、简答题（本大题共4小题，每小题5分，共20分）

47.简述人类动作技能的三个主要组成部分。

48.简述确定教育目标的三个步骤及具体内容。

49.简述教师在经验学习中的所承担角色。

50.简述教学评价的实质。

六、论述题（本大题共2小题，每小题10分，共20分）

51.论述行为目标模式的优点。

52.试述临床学习与课堂学习的不同点。